Hemos decidido hacer la semana
cultural sobre el poeta Juan Ramón Jiménez porque el colegio se llama así y con
ello involucramos a los alumnos a conocer e investigar más sobre este autor y
el centro al que pertenecen.
Para la realización de esta
semana cultural hemos escogido los días 21, 22, 23, 24 y 25 de Mayo, durante
los cuales los alumnos de 1º hasta 6º de educación primaria realizaran una
serie de actividades y talleres en los cuales conocerán diversos aspectos de
dicho autor, desde su vida, la época en la que vivió, sus obras poéticas más
importantes…
¿POR QUÉ TRABAJAR A JUAN RAMÓN JIMÉNEZ EN EL AULA?
Hemos decidido trabajar a este
autor porque nuestro centro se llama Juan Ramón Jiménez y está situado en
Huelva, muy cerca de Moguer, lugar donde residió.
Además, nos parece que, aunque no
es un autor que escriba para niños, es adecuado y atractivo para ellos, sus
poemas son asequibles y fáciles de trabajar con niños comprendidos entre estas
edades.
Con esta semana cultural
pretendemos que los alumnos realicen actividades sobre Juan Ramón Jiménez de
una manera interactiva y educativa, aprendan e investiguen y de esta manera se
despierta un interés por la literatura.
Esta tarea la vamos a realizar en
el mes de abril, cerca del día del libro, para fomentar a los estudiantes la
lectura.
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Antes de comenzar esta semana
cultural se les comunicara a los alumnos y a los padres, estos últimos a través
de una circular, que la semana que viene se realizará una semana cultural de
Juan Ramón Jiménez.
Estimados Padres/tutores:
Nos ponemos en contacto con ustedes para comunicaros que la semana que
viene todos los alumnos de Educación Primaria van a realizar una semana
cultural de Juan Ramón Jiménez. Durante estos cinco días, todos los profesores
y alumnos van a realizar actividades que estén relacionadas con este
autor.
Un saludo.
OBJETIVOS QUE SE PRETENDEN LLEVAR A CABO:
- ·
Conocer
la vida del autor Juan Ramón Jiménez y sus obras.
- ·
Conocer
la época en la que vivió y sus características.
- ·
Aprender
a recitar poemas.
- ·
Saber crear
poemas.
- ·
Desarrollar
la creatividad y la imaginación.
- ·
Trabajar
conjuntamente con los compañeros.
HORARIO
De 9 a 9.45 primera clase.
De 9.45 a 10.30 segunda clase.
De 10.30 a 11 recreo.
De 11 a 11.45 tercera clase.
De 11.45 a 12.30 cuarta clase.
De 12.30 a 14.30 recreo de
comedor.
De 14.30 a 15.15 quinta clase.
De 15.15 a 16 sexta clase.
ACTIVIDADES GRUPALES
Vídeo
Las actividades que todos los
cursos realizarán conjuntamente son las siguientes: El lunes al mediodía
después de que todos los tutores hayan hecho una explicación sobre este autor
en sus respectivas aulas los alumnos de todos los cursos de educación primaria
bajarán al salón de actos a ver un vídeo más explicativo sobre la vida de Juan
Ramón Jiménez, es muy asequible para todas las edades, dura 15 minutos y con él
podrán ampliar la información dada por nuestra parte.
Gymkana
El viernes todos los cursos
realizarán una gymkana, primero la realizarán los alumnos de 1º, 2º, y 3º y
posteriormente los de 4º, 5º y 6º, ya que algunas actividades variarán
ligeramente debido a la edad.
Con esta última actividad
pretendemos que los niños tengan un aprendizaje basado en la experiencia y así
puedan interiorizar todos los conocimientos adquiridos durante toda la semana
de una forma más lúdica.
Lo primero de todo se harán
equipos, los cuales para que se diferencien deberán de pintarse la cara
representando un animal. Cada grupo deberá ser un animal distinto.
Las actividades que vamos a
realizar son las siguientes:
- Hacer una pequeña representación
de alguna escena de Platero (aproximadamente 5 minutos). Nosotros tendremos
disfraces disponibles para poder detallar algún personaje.
- Dar un poema con los
versos desordenados y que los ordenen. Posteriormente tendrán que memorizarlos
y recitarlos.
- Adivinanzas. Como
por ejemplo: ¿Hay alguien de aquí recuerde cómo se llama esa fruta, racimo de
bolsas verdes, con las que el burro disfruta?
- Carreras de
obstáculos (carreras de sacos, relevos…)
- Ponle la cola al burro.
- Romper una piñata
del burro Platero.
- Coreografía: les
ponemos música y tendrán que coordinarse para hacer algunos pasos juntos que
podrán inventarse, o que les podemos proponer.
- Bolos:
derribar en cada tirada el mínimo de bolos que decidamos.
Al finalizar, se le dará un
premio al equipo que haya ganado, por ejemplo golosinas y una medalla que
hayamos hecho nosotros, con la cara de Juan Ramón Jiménez.
Excursión
Los días martes y miércoles se
realizará una excursión a La Casa Museo de Zenobia, los cursos de 1º a 3º
irán el martes y de 4º a 6º el miércoles.
Los alumnos allí verán:
Donde nos
hablaran un poco de Juan Ramón Jiménez y de su poesía. Por ejemplo aquí nos
dirían: “La poesía fue el centro del universo Juan Ramón, y la belleza y la perfección,
las circunstancias que envolvieron al poeta. Gracias a sus versos desnudos, JR
construye su figura como un dios deseante y deseado, en torno a la que girarán
el resto de sus múltiples facetas.”
Visitaremos su biblioteca
personal, que es donde Juan Ramón aprendió poesía y donde se guarda alguno de
los libros que él quiso preservar. Entonces sobre esta zona nos dirían datos
como por ejemplo: “ Que en esta sala se conservan más de tres mil quinientos libros,
colmados de ex libris, anotaciones, dedicatorias…La impronta del poeta.”
- Las Revistas de Zenobia y Juan
Ramón:
Nos contarán el afán que tenía Juan Ramón y Zenobia por leer revistas.
Aquí igual que en la biblioteca personal nos enseñaran algunas revistas que
coleccionaban y nos dirían datos como que “Su cultura y curiosidad hicieron que
coleccionaran más de siete mil revistas, con un total de más de seiscientos
títulos, algunos de ellos conservados únicamente en estas vitrinas.”
De aquí nos dirían que: “El
nombre de Juan Ramón Jiménez siempre estará unido a la vida artística. Su
primera llamada fue la pintura, aunque le bastó descubrir el Ateneo de Sevilla
para definir su gran vocación: la poesía.”
Aquí nos hablarían de la crisis
que sufrió Juan Ramón después de la muerte de su padre, y es por eso que “Tras
pasar por varios sanatorios, el poeta regresó a su pueblo natal, para pasar
años de paz y contemplación…Años que fueron de gran productividad literaria.
Años en los que nació Platero y yo.”
En este dormitorio se puede ver
reflejado el amor que sentía también Juan Ramón Jiménez y su mujer Zenobia por
el arte.
En esta habitación nos hablarán
de la etapa de exilio que sufrieron Juan Ramón y Zenobia durante la guerra
civil española. Se les explicara cuales fueron los lugares donde vivieron y
cómo se ganaban la vida por entonces.
Esta es la habitación más
llamativa de toda la casa ya que fue en esta estancia donde Juan Ramón Jiménez
escribió su obra Platero y yo. El recorrido terminará paseando por el soleado
patio y visitando el corral, este momento lo aprovecharán los alumnos para
comer. Por último, pediremos a los alumnos que para el día siguiente escriban
cuál ha sido la habitación que más le ha gustado y el porqué y lo contarán
delante de sus compañeros de clase..
BIOGRAFÍA
Juan Ramón Jiménez Mantecón nació
en Moguer, Huelva, 23 de diciembre de 1881 y falleció en San Juan, Puerto Rico,
29 de mayo de 1958). Fue un poeta español y recibió un premio Nobel de
Literatura en 1956.
Comenzó la carrera de Derecho, pero
la abandonó para dedicarse a la literatura influenciado por Rubén Darío y los
simbolistas franceses. En 1918 encabeza movimientos de renovación poética,
logrando una gran influencia en la Generación del 27. En 1936, al estallar la
Guerra Civil española, se exilia a Estados Unidos, Cuba y Puerto Rico.
SEMANA CULTURAL
LUNES
Por la mañana
Antes de comenzar las
actividades, se les preguntará a los niños que conocen de Juan Ramón Jiménez,
si han oído hablar alguna obra… Tras debatir y exponer ideas se les pondrán a todos los
alumnos de Educación Primaria un vídeo en el cual narra la vida y los sucesos
más importantes de este autor. Este vídeo dura aproximadamente 15 minutos.
Al finalizar las actividades
anteriores, se les repartirá a cada uno un folio, en el cual tendrán que a
dibujar algo que les ha llamado la atención, algo nuevo que han aprendido de
Juan Ramón Jiménez. Al finalizar el
ejercicio, tendrán que exponer su ejercicio y cuando acaben todos de presentar
sus trabajos podrán sus trabajos en un mural de la clase.
Por la tarde
Es posible que los alumnos ya
hayan oído hablar de este libro, y que sepan algo sobre él. Por lo tanto, se les
preguntara una serie de preguntas, las cuales pueden dialogar entre todos.
- -
¿Qué os sugiere el titulo Platero y yo?
- -
¿Qué animal es Platero?
- -
¿Cómo creéis que es?
- -
¿Dónde creéis que se desarrolla la historia?
¿Qué ventajas y desventajas hay de vivir en un pueblo?
MARTES
Por la mañana
Excursión
Por la tarde
Comentarán que aspectos les han
llamado la atención de la excursión, que cambiarian, que es lo que menos les ha
gustado, lo que más…
MIÉRCOLES
Por la mañana
Se les pondrá una exposición en
la cual les mostrará los aspectos más importantes de Platero y yo. Por ejemplo que es un texto escrito en prosa poética,
explicar dicho término, que esta obra narra las aventuras de un burro… Y a
continuación se les preguntará de como creen que es Platero. Tendrán que
describir sus aspectos físicos y psicológicos sin saber nada de este personaje.
Posteriormente se analizará este texto para conocer más a Platero:
Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría
todo de algodón, que no lleva huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos
son duros cual dos escarabajos de cristal negro.
Lo dejo suelto, y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico,
rozándolas apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas.... Lo llamo
dulcemente: "¿Platero?", y viene a mí con un trotecillo alegre que
parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal....
Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas
moscateles, todas de ámbar, los higos morados, con su cristalina gotita de
miel....
Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña ... pero fuerte y
seco como de piedra. Cuando paso sobre él los domingos, por las últimas
callejas del pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos,
se quedan mirándolo:
--Tiene acero ...
-Tiene acero. Acero y plata de luna, al mismo tiempo.
Al finalizar la lectura se cuestionara que elementos han
tenido en común con el texto.
Por la tarde
Como en las clases anteriores se
han dedicado a la descripción de Platero en esta parte se les preguntará que
conocen de los burros. En cuanto terminen de dialogar, se les informara de que
este animal está en peligro de extinción y para que no haya tantos problemas
climáticos hay que respetar el planeta. Seguidamente se cuestionará que pueden hacer
para que no haya tantos problemas climáticos.
Finalmente, tendrán ellos que
describir su mascota, en el caso de que no tengan pueden describir algún dibujo
animado, algún animal que conozcan…
JUEVES
Por la mañana
Gymkana
Por la tarde
La profesora les repartirá un
texto en el cual tienen que hacer actividades de comprensión lectora. El
escrito será el siguiente:
Vengo triste, Platero... Mira; pasando por la calle de las Flores, ya
en la Portada, en el
mismo sitio en que el rayo mató a los dos niños gemelos, estaba muerta
la yegua blanca del
Sordo. Unas chiquillas casi desnudas la rodeaban, silenciosas.
Purita, la costurera, que pasaba, me ha dicho que el Sordo llevó esta
mañana la yegua al
moridero, harto ya de darle de comer. Ya sabes que la pobre era tan
vieja como don Julián
y tan torpe. No veía, ni oía, y apenas podía andar... A eso del
mediodía, la yegua estaba otra
vez en el portal de su amo. Él, irritado, cogió un rodrigón y la quería
echar a palos. No se
iba. Entonces la pinchó con la hoz. Acudió la gente y, entre
maldiciones y bromas, la yegua
salió, calle arriba, cojeando, tropezándose. Los chiquillos la seguían
con piedras y gritos...
Al fin, cayó al suelo y allí la remataron. Algún sentimiento compasivo
revoló sobre ella:
“¡Dejadla morir en paz!”, como si tú o yo hubiésemos estado allí,
Platero; pero fue como
una mariposa en el centro de un vendaval.
Todavía, cuando la he visto, las piedras yacían a su lado, fría ya ella
como ellas. Tenía un
ojo abierto del todo, que, ciego en su vida, ahora que estaba muerta
parecía como si mirara.
Su blancura era lo que iba quedando de luz en la calle oscura, sobre la
que el cielo del
anochecer, muy alto con el frío, se aborregaba todo de levísimas
nubecillas de rosa...
Como podemos observar, el tema
principal es el maltrato. Podemos explicar a los niños que el maltrato, tanto a
personas como a animales, es una maldad y no se puede realizar dicha acción.
Además explicarles de que una
manifestación de malos tratos es el bullying. Preguntarles que creen es, si
conocen algún caso…
VIERNES
Por la mañana
Esta sección va a ser más artística.
En primer lugar, los estudiantes van a a realizar unos marca páginas con forma
de animales. Ellos pueden realizarlo como ellos quieran. Además, tendrán que
escribir algún apartado de los textos que hemos trabajado (la descripción de
Platero, algún elemento que hayan aprendido durante las actividades y en la
gymkana…)
Cuando finalicen esta actividad, tendrán
que realizar con arcilla algún animal. Esta tarea es muy divertida y dinámica para
ellos. Asimismo, es muy creativa y con mucha imaginación.
Por la tarde
Como es el último día
de la semana cultural los tutores de cada curso de 2º de Educación Primaria
elaboraran un Kahoot en el cual habrá cuestiones que hayan dado durante la
semana. De esta forma pueden observar si los estudiantes han prestado atención
de una manera más novedosa
Trabajo realizado por: Alba Álvarez Álvarez, David Arévalo Martínez, Elena González Ortega, Jaime Soriano Mora e Ignacio Vidal Rodriguez
BIBLIOGRAFÍA
