En esta entrada
voy a hacer un recorrido de todo lo que he aprendido, que dificultades he
tenido, como lo voy a enfocar en mi futuro como docente…
Bloque 1: Literatura infantil. Análisis y
selección
Este trabajo fue
el primero que realicé en la asignatura, consistía en buscar y analizar un
libro de literatura infantil, cuyo objetivo era que a los niños les atrajera y
además que fuera literario.
En cuanto al
tema, he conocido muchos aspectos que antes desconocía, como la diferencia que
hay entre textos literarios y textos paraliterarios. Esto fue uno de las
principales dificultades que tuve, puesto
que en un principio no veía la diferencia, pero al realizar este trabajo lo vi.
Durante este
bloque me he percatado de la importancia que tiene buscar un libro que esté a
gusto de los estudiantes y que además tenga unos valores y contravalores.
Asimismo hay que fijarse en otros aspectos, como el lenguaje, la estructura,
los protagonistas....
Durante mi etapa
como estudiante, los maestros nos mandaban libros que no eran de nuestro agrado.
Considero que es importante buscar y analizar un libro antes de mandárselo a
los estudiantes. Así como que este destinado a la edad concreta de los niños,
que les atraigan y que sea un texto literario.
Durante las
prácticas he observado que no hacen una selección de un libro adecuadamente. El
libro que estuvieron leyendo tenía una fecha de edición muy antigua. Y así
mismo, el argumento me pareció un poco aburrido para
ellos.
Como conclusión
este tema me ha parecido muy interesante y atrayente, ya que me ha servido de
mucha utilidad para mi futuro como docente, así como saber analizar un texto
literario infantil.
Bloque 2: Textos folclóricos. Selección y
adaptación
A finales de
octubre realice la segunda actividad, que consistía en buscar textos folclóricos,
después analizarlos y seleccionarlos y finalmente realizar actividades
relacionadas con dichos textos.
Lo que
destacaría más de este tema es la diferencia que hay entre los cuentos de autor
y los cuentos folclóricos; los cuentos de autor esta destinados para que los
niños lean, en cambio los libros folclóricos son para narrarlos.
Los cuentos
folklore son historias tradicionales que se han ido transmitiendo de generación
en generación, estas historias tenían como objetivo entretener y no iban
exclusivamente destinadas a niños. Muchas veces utilizaban títeres para
narrarlos.
Una de las cosas
que más me impacto de este tema, fue que
algunas películas Disney se basaron en textos folclóricos, algunas conocía pero
otras no. Por ejemplo grandes recopiladores, como Charles Perrault (La
caperucita), Hans Christian Andersen (El patito feo) o Los hermanos Grimm
(Blancanieves), fueron los primeros recopiladores de estas historias tan
conocidas.
En esta
actividad, como he mencionado anteriormente, tuve que buscar textos folclóricos
y después analizarlos y hacer preguntas para los niños. En un principio me
resulto difícil de buscar un texto destinado para una edad concreta, por lo que
tuve el error de hacer preguntas muy directivas.
Durante mi
experiencia en las prácticas tuve la oportunidad de realizar una propuesta
didáctica y opté por relatar una leyenda y finalmente hice actividades para
averiguar si los niños comprendieron la leyenda. Hay que tener en cuenta que los
niños no entienden una leyenda de la misma forma que lo hace un adulto.
Bloque 3: Literatura española y educación
literaria
Al terminar la
anterior tarea, realice esta que consistía que realizar en grupo una semana
cultural de un autor literario español.
En un primer
momento pensé que iba a volver a estudiar de la misma manera que en bachillerato,
es decir estudiar la biografía y las obras de autores, pero no fue así.
Siendo sincera,
esta actividad fue de las que más me costó, puesto que al principio mi grupo y
yo no sabíamos que autor realizar, al final nos decantamos por Juan Ramón
Jiménez. Considero que los trabajos grupales tienen ventajas y desventajas, una
de las ventajas es que al ser grupal cada uno puede aportar ideas diferentes
que por ejemplo individualmente no se te ocurren, pero por ejemplo a la hora de
finalizar el trabajo tuvimos problemas para reunirnos, ya que coincidimos con
el principio de las practicas, y cada uno tenía un horario diferente.
No obstante, esta actividad me ha parecido muy
atrayente para mi futuro como docente. Hemos realizado esta tarea de la misma
manera que se trabajaría en una escuela, es decir cada miembro del grupo, hemos
sido tutores de cada nivel educativo y aportábamos nuestras ideas e
intereses.
Durante mi
experiencia en las prácticas no vi como trabajaban la literatura española.
Como conclusión,
los centros escolares deberían realizar una semana cultural, porque de esta
forma los estudiantes conocen aspectos de un autor literario de una manera
dinámica para ellos y no memorizando.
Bloque 4: Lectura literaria y animación
lectora
Elaboré esta
actividad en el mes de diciembre que se fundamenta en realizar actividades
antes de la lectura, durante y después de la lectura.
En este tema he
aprendido multitud de ejercicios para atraer la lectura a los niños. Me parece
imprescindible realizar distintos métodos para fomentar a los niños la lectura.
Durante mi etapa
como estudiante no tenía mucho interés por la lectura, puesto que lo veía como
una obligación y no como un disfrute. Consistía en leer el libro y después
hacer un trabajo para ver si lo había leído. Por lo que me parece importante
que se hagan actividades para fomentar la lectura.
Como he
mencionado anteriormente este trabajo ha consistido en buscar actividades para
realizarlas antes, durante y después de la lectura. Muchos maestros se ciñen en
que tienen que leer un libro, sin tener en cuenta como son los niños, cuáles
son sus intereses… y solo les interesa que lean un libro sin más. Considero que
es importante animar a los niños a la lectura y estas actividades lo permiten.
Durante las prácticas
he observado que no se realiza ninguno de estos tres aspectos, si eso un mini
debate de que han aprendido durante la lectura.
Como conclusión
hay que intentar que la lectura sea algo placentero para ellos, una
distracción, y no como algo negativo.
Bloque 5: Creación literaria
Esta fue la
última actividad de la asignatura, que se basaba en hacer tres creaciones
literarias: una creación poética, una creación dramática y una creación en
prosa.
Este trabajo fue
de los que más me atrajeron, además de uno de los que más me han costado,
debido a que había que hacer varias creaciones literarias y no tenía ninguna
experiencia.
Considero que la
creación literaria es un aspecto de la literatura muy importante, y no se
trabaja muy a menudo. Muchas veces cuando se quiere trabajar la creación
literaria se les pide a los niños que hagan una redacción libre, sin utilizar
unos términos técnicos y concretos. Así mismo debemos tener en cuenta que estas
creaciones no deben de ser evaluables, puesto que frustran a los niños el hecho
de que sus creaciones no sean creativas u originales.
Durante las prácticas
he observado que han hecho alguna creación en prosa, pero en forma de
redacción, es decir que la profesora les daba un tema y ellos lo realizaban.
Como conclusión
me parece importante que los niños hagan creaciones literarias porque gracias a
estas desarrollan su razonamiento lógico, la estructuración mental, la
atención, la paciencia, la motivación…
CONCLUSIÓN
Me ha parecido
interesante como se ha impartido esta asignatura, ya que he aprendido
estrategias muy cautivadoras para realizar en el aula en un futuro cuando sea
maestra. Asimismo me ha servido de gran utilidad los comentarios que nos ha
hecho Irune, así como la de mis compañeros.
Con esta
asignatura me he dado cuenta de lo mal que se imparten las clases de literatura
en las escuelas. Hacen actividades que no son motivadoras para los niños y
considero que es esencial que sean estimulantes para ellos. Y nosotros como
futuros docentes deberíamos inculcar este tipo de enseñanza.
BIBLIOGRAFÍA
- Apuntes
Labajo, Irune. Literatura española, literatura infantil y
educación literaria
Catálogo de actividades
creación literaria.
Catálogo de
actividades animación a la lectura.
- Páginas web
Desarrollo evolutivo http://www.innatia.com/s/c-el-desarrollo-infantil/a-desarrollo-psicosocial.html
- Textos
https://www.andersenstories.com/es/andersen_cuentos/los_vestidos_nuevos_del_emperador
El lobo y las siete cabritillas
https://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/el_lobo_y_las_siete_cabritillas
Hansel y Gretel
https://www.grimmstories.com/es/grimm_cuentos/hansel_y_gretel
- Libros de interés
El libro de los 101 cuentos, Anaya
Gramatica de la fantasia- gianni rodari
H. Reynolds, P (2003) El punto, RBA
Como una novela -Daniel Pennac
