lunes, 9 de abril de 2018

Bloque 2: Comunicación escrita: la lectura


En primer lugar, los textos no literarios  se caracterizan por transmitir un conocimiento o una información exentos de cualquier elemento poético o ficticio. Los más comunes son:

  • -          Textos expositivos: su objetivo principal es brindar una información.
  • -          Textos académicos: son aquellos que se utilizan en un ambiente escolar.
  • -          Textos normativos: estas relacionados con leyes o normas.
  • -          Textos científicos: requieren una amplia investigación.

He decidido escoger un texto expositivo, más concretamente una noticia, ya que gracias a ellos nos informamos de temas de intereses generales y me parece importante que los estudiantes se documenten de las cosas que pasan a su alrededor.

Esta actividad va a ir destinada para alumnos de 6º de Primaria. En esta etapa el niño  va siendo capaz de razonar y comprender objetivamente dentro de los límites de lo concreto. Además es una etapa en la que van a atravesar periodos de asimilación, calma y concentración.

En primer lugar, he escogido esta noticia porque pertenece a la revista “muy interesante junior” y he de decir que tiene un contenido muy atrayente y además es apropiado para niños de todas las edades. Igualmente porque trata sobre las nuevas tecnologías, y es un tema que les cautiva mucho.

En cuanto al lenguaje, considero que para niños de entre 11-12 años es apropiado porque manifiesta una madurez neuropsicológica para el aprendizaje y; un lenguaje y vocabulario cada vez más abstracto.

Respecto a la extensión, es adecuada para su nivel de lectura, ya que no tiene un vocabulario complejo y además tiene una buena extensión.

Texto
¿Se te había ocurrido algo así? A finales de febrero, la policía china empezó a usar unos lentes que toman imágenes y las comparan con una base de datos para ubicar sospechosos.

Estos artefactos se crearon para reconocer los rostros de posibles delincuentes. A lo lejos parecen como lentes oscuros comunes y corrientes pero no. Cuentan con una cámara del lado derecho y al lado, una lente ocular donde aparece la información obtenida.

Así funcionan:
1) Los lentes toman imágenes de los rostros de las personas.
2) Se conectan con tablets.
3) Las fotos se comparan con imágenes de una base de datos de personas que han quebrantado la ley.
4) Si hay coincidencia, la policía recibe un informe detallado de la persona, incluidos sus datos de contacto.

Muchas personas se han quejado de que estos lentes invaden la privacidad de la gente. ¿Tú qué opinas?

Lectura comprensiva
Esta lectura se realiza en silencio y su objetivo principal es la comprensión, es decir relacionar las ideas del texto y elaborar el propio significado.

Para ver si los alumnos están leyendo hay que fijarse en:
  • -          Procesos perceptivos: los movimientos sacudidos y fijaciones y en análisis visual, es decir  la percepción visual.
  • -          Procesos léxicos: la ruta visual y la ruta fonológica
  • -          Procesos sintácticos: la construcción de la estructura
  • -          Procesos semánticos: la extracción del significado y la integración de la información leída

Como he mencionado anteriormente, la lectura silenciosa se centra en la comprensión, por lo que se enfocaría en detalles el texto:
  • -          ¿Para qué se han creado estas lentes?
  • -          ¿Con qué se comparan las fotos?
  • -          ¿A qué se parecen estas lentes?

A continuación, los alumnos elaboraran una actividad para favorecer la atención. En este ejercicio van a tener que comparar dos textos, el original y otro, que van a haber palabras distintas y tendrán que buscar que palabras están diferentes.

¿Se te había ocurrido algo así? A finales de marzo, la policía estadounidense empezó a usar unos lentes que toman fotos y las comparan con una base de datos para ubicar sospechosos.
Estos objetos se crearon para reconocer los rostros de posibles delincuentes. A lo lejos parecen como lentes oscuros comunes y corrientes pero no. Cuentan con una cámara del lado izquierdo y al lado, una lente ocular donde aparece la información obtenida.
Así funcionan:
1) Los lentes toman ilustraciones de las caras de las personas.
2) Se conectan con móviles.
3) Las fotos se comparan con imágenes de una base de datos de personas que han quebrantado la ley.
4) Si hay coincidencia, la policía recibe un informe detallado de la persona, incluidos sus datos de contacto.
Mucha gente se ha quejado de que estos lentes invaden la privacidad de la gente. ¿Tú qué opinas?

Respecto a la actividad para favorecer la habilidad visual, los alumnos tendrán que formar palabras, las cuales están en el texto.

RTATSCOETA---------- ARTEFACTOS
LCIAIOP----------- POLICIA

En cuanto a las actividades de comprensión que incluyan los tres aspectos que la conforman,  los alumnos tendrán que eliminar los detalles que no sean esenciales.  
Saber eliminar de un texto los detalles que no son fundamentales, significa que somos capaces de resumir y entresacar las ideas principales de ese texto.

¿Se te había ocurrido algo así? A finales de febrero, la policía china empezó a usar unos lentes que toman imágenes y las comparan con una base de datos para ubicar sospechosos.
Estos artefactos se crearon para reconocer los rostros de posibles delincuentes. A lo lejos parecen como lentes oscuros comunes y corrientes pero no. Cuentan con una cámara del lado derecho y al lado, una lente ocular donde aparece la información obtenida.
Así funcionan:
1) Los lentes toman imágenes de los rostros de las personas.
2) Se conectan con tablets.
3) Las fotos se comparan con imágenes de una base de datos de personas que han quebrantado la ley.
4) Si hay coincidencia, la policía recibe un informe detallado de la persona, incluidos sus datos de contacto.
Muchas personas se han quejado de que estos lentes invaden la privacidad de la gente. ¿Tú qué opinas?

Lectura expresiva
El objetivo de esta actividad va a ser mejorar la anticipación ocular y la lectura en voz alta.

Esta actividad consiste en poner a los alumnos la noticia que se le ha dado anteriormente, pero con partes eliminadas y deberán leerlo en voz alta.

En cuanto a la evaluación, va a haber dos rubricas: una rubrica de las actividades y una autoevaluación.

Excelente
Bien
Regular
Debe mejorar
Concentración




Velocidad




Habilidad visual




Memoria a corto plazo




Atención




Comprensión




Anticipación y lectura en voz alta






Mucho
Regular
Poco
He comprendido lo que he leído



He tenido dificultad en el texto



He tenido interés por el texto



He tenido interés por las actividades




Bibliografía
Apuntes Irune Labajo

https://www.educacion.navarra.es/documents/27590/51352/BLOQUE+II+ETAPAS+DESARROLLO+EVOLUTIVO+%2811-14+A%C3%91OS%29.pdf/b6f58e34-ee1b-4539-a920-b9d492143323

1 comentario:

  1. Mientras los alumnos leen, no puedes fijarte en todo eso. Solo puedes ver los procesos perceptivos y no todos. Los movimientos saccadicos (no sacudidos), no puedes percibirlos porque duran décimas de segundo. Puedes ver la distancia entre los ojos y el papel, si usan el dedo o el lápiz, si subvocalizan... y debes explicar los aspectos correctos y cómo corregirás a los niños.

    Muy corta la actividad de habilidad visual. Solo con dos palabras no entrenas nada.

    Tu actividad de comprensión solo cubre la comprensión global, pero no el resto de los aspectos.

    Está bien que les preguntes a los niños por su interés, pero también deben saber en cuáles de los aspectos van bien y cuáles han de mejorar, además de comparar los resultados de cada aspecto al principio y al final del semestre.

    Si modificas/completas estas cuestiones, tu actividad será perfecta.

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